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Ingénierie du dispositif (19)

Articles

Ingénierie du dispositif
19 article(s) trouvé(s)
  • Transfert des apprentissages

    Mis à jour le 18 avr 2014 | 518 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Le transfert des apprentissages ne résulte pas d'une action unique et ne peut être regardé comme un effet automatique de la formation. C'est un processus qui commence quand l'apprenant définit son projet professionnel et le partage avec son manager en amont de la formation. Ce processus se termine bien après la formation quand l'apprenant devient expert dans le domaine travaillé.
  • Entendu à l’E-learning expo !

    Mis à jour le 4 avr 2014 | 658 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Le 20ème salon de Solution Ressources Humaines, qui s’est tenu à Paris le 18, 19 et 20 mars a rassemblé plus de 200 sociétés exposantes, 7000 visiteurs professionnels et plus de 4200 auditeurs aux conférences et ateliers.Au cœur de l’actualité du salon : les évolutions des marchés RH, SIRH, E-learning et Serious game (ou jeu sérieux) application informatique, réalisée à des fins autres que le simple divertissement. Il combine avec cohérence, des aspects sérieux, tels que l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques et des technologies ou des savoir-faire issus du jeu vidéo. Un serious game s’appuie sur un scénario, une histoire, des règles et un habillage graphique et sonore. . En tant que concepteur pédagogique, j’étais présent au centre de l’E-learning Expo, non pas seulement pour conseiller mais aussi pour recueillir des données ou opinions, directement au contact de multiples acteurs du E-learning tels que  Meltis, Enovation solutions, Vodeclic, Operantis, Experteam, Solargames, Audace, Scio ou Nathan.Suite à ces multiples entretiens, toujours guidé par la volonté de cerner les enjeux de la formation à distance, je vous informe sur ces tendances dévoilées, futures et actuelles du marché du Digital Learning.Je vous présente mes questions et un résumé des réponses obtenues accompagnés d’un point de vue qui n’engage que moi.
  • Les MOOC, quelques réflexions sur les stratégies à engager

    Mis à jour le 13 fév 2014 | 494 visites | 1 recommandation | 1 commentaire
    [Point de vue] Le phénomène des Moocs relève à la fois du mouvement de mode et de l’injonction ministérielle, aussi orientons nous tous notre regard  dans la même direction, celle qui est techno centrée. En faisant pivoter de quelques degrés notre axe de visée, nous revenons aux fondamentaux, la formation, l’enseignement et l’apprentissage.Nous regardons du côté de la technologie quand c’est le cœur du métier qui doit être convoqué (le Droit, pour la composante qui me concerne). Les Moocs sont avant tout destinés à former des cohortes d’étudiants qu’ils soient en formation initiale ou inscrits dans un processus de formation continue voire des VAE.
  • La perruque inversée comme métaphore de la structure du temps de travail

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 520 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Tendance] Je mène une réflexion sur les enjeux du numérique dans un contexte pédagogique. Les analyses qui me sont données de lire se concentrent très généralement sur les conséquences de l’introduction des processus numérisés sur les dispositifs d’apprentissage. La plupart des auteurs s’accordent pour constater que le numérique fait voler en éclat les murs de la classe en abolissant les contours traditionnels de l’espace éducatif. J’ai pris part à ces analyses en développant le concept de scénario de pédagogie embarquée (1) Je voudrais porter mon attention sur le travail des enseignants à l’heure du numérique notamment dans les phases de préparation et dans les temps d’acculturation.
  • Définir des objectifs pédagogiques : soyez SMART !

    Mis à jour le 28 nov 2013 | 900 visites | 4 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Etape incontournable de la phase d’ingénierie du dispositif de formation, la définition des objectifs pédagogiques peut sembler simple en théorie… mais elle ne l’est pas dans les faits ! Plusieurs éléments de confusion sont à bannir et d’autres, précis, sont à respecter pour établir efficacement ce qui sera le fil conducteur de votre formation.Avant toute chose, il s’agira de basculer du commanditaire vers l’apprenant. Puis viendra la rédaction à proprement parler des objectifs pédagogiques. Une fois rédigés, plus qu’à y appliquer le filtre Smart pour vérifier que vos objectifs pédagogiques en sont bien, prêts à l’emploi !

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  • Transfert des apprentissages

    Mis à jour le 18 avr 2014 | 518 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Le transfert des apprentissages ne résulte pas d'une action unique et ne peut être regardé comme un effet automatique de la formation. C'est un processus qui commence quand l'apprenant définit son projet professionnel et le partage avec son manager en amont de la formation. Ce processus se termine bien après la formation quand l'apprenant devient expert dans le domaine travaillé.
  • Définir des objectifs pédagogiques : soyez SMART !

    Mis à jour le 28 nov 2013 | 900 visites | 4 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Etape incontournable de la phase d’ingénierie du dispositif de formation, la définition des objectifs pédagogiques peut sembler simple en théorie… mais elle ne l’est pas dans les faits ! Plusieurs éléments de confusion sont à bannir et d’autres, précis, sont à respecter pour établir efficacement ce qui sera le fil conducteur de votre formation.Avant toute chose, il s’agira de basculer du commanditaire vers l’apprenant. Puis viendra la rédaction à proprement parler des objectifs pédagogiques. Une fois rédigés, plus qu’à y appliquer le filtre Smart pour vérifier que vos objectifs pédagogiques en sont bien, prêts à l’emploi !
  • Et si la Taxe d'apprentissage devenait un Investissement Formation

    Article collaboratif | Mis à jour le 17 sep 2013 | 705 visites | 4 recommandations | 3 commentaires
    [Méthodes et outils] Et si la Taxe d’apprentissage devenait un Investissement Formation…Quelle n’a pas été ma surprise, quand j’ai démarré dans la fonction Formation de mon entreprise, en découvrant les coulisses de la taxe d’apprentissage. Déjà quelques semaines plus tôt, je découvrais après  un échange avec le Directeur Comptable que le budget formation  se trouvait sur la ligne Impôts et Taxes du Tableau de bord, alors que je parlais de mon côté d’un investissement  Formation permettant de développer le Capital humain de l’entreprise.  Comment alors transformer  cette Taxe d’apprentissage en véritable outil d’optimisation indirect des relations écoles et créer de véritable partenariat. Payer la taxe d’apprentissage mais pour quoi faire ?   
  • M-LEARNING / LA SÉRIE - SAISON 1 - EPISODE 3 - LES OUTILS

    Mis à jour le 29 mai 2013 | 673 visites | 1 recommandation | 5 commentaires
    [Méthodes et outils]  Suite des aventures de notre équipe dans la production d'un module m-learning version e-learning d'un contenu de formation adaptée aux usages mobiles des apprenants : smartphone, baladeur, tablette. .Si vous n'avez pas suivi l'épisode précédent cliquez ici. 
  • M-learning / la série - Saison 1 : bande annonce | Public

    Mis à jour le 6 mai 2013 | 1 visite | 2 recommandations | 5 commentaires
    [Méthodes et outils] Saison 1 : Flash ou HTML5 ? Comment choisir le bon outil pour le développement de ses contenus ?Bande AnnonceLes outils de la mobilité bouleverseront-ils la formation comme ils ont bouleversé notre façon de communiquer et d'accéder à l'information ?C'est ce que cette série vous propose de découvrir. Vous allez suivre la vie mouvementée d'une équipe projet qui doit développer un module de formation m-learning version e-learning d'un contenu de formation adaptée aux usages mobiles des apprenants : smartphone, baladeur, tablette. pour une population de commerciaux.Voici donc la bande annonce avant de voir la suite.

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  • Entendu à l’E-learning expo !

    Mis à jour le 4 avr 2014 | 658 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Le 20ème salon de Solution Ressources Humaines, qui s’est tenu à Paris le 18, 19 et 20 mars a rassemblé plus de 200 sociétés exposantes, 7000 visiteurs professionnels et plus de 4200 auditeurs aux conférences et ateliers.Au cœur de l’actualité du salon : les évolutions des marchés RH, SIRH, E-learning et Serious game (ou jeu sérieux) application informatique, réalisée à des fins autres que le simple divertissement. Il combine avec cohérence, des aspects sérieux, tels que l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques et des technologies ou des savoir-faire issus du jeu vidéo. Un serious game s’appuie sur un scénario, une histoire, des règles et un habillage graphique et sonore. . En tant que concepteur pédagogique, j’étais présent au centre de l’E-learning Expo, non pas seulement pour conseiller mais aussi pour recueillir des données ou opinions, directement au contact de multiples acteurs du E-learning tels que  Meltis, Enovation solutions, Vodeclic, Operantis, Experteam, Solargames, Audace, Scio ou Nathan.Suite à ces multiples entretiens, toujours guidé par la volonté de cerner les enjeux de la formation à distance, je vous informe sur ces tendances dévoilées, futures et actuelles du marché du Digital Learning.Je vous présente mes questions et un résumé des réponses obtenues accompagnés d’un point de vue qui n’engage que moi.
  • Les MOOC, quelques réflexions sur les stratégies à engager

    Mis à jour le 13 fév 2014 | 494 visites | 1 recommandation | 1 commentaire
    [Point de vue] Le phénomène des Moocs relève à la fois du mouvement de mode et de l’injonction ministérielle, aussi orientons nous tous notre regard  dans la même direction, celle qui est techno centrée. En faisant pivoter de quelques degrés notre axe de visée, nous revenons aux fondamentaux, la formation, l’enseignement et l’apprentissage.Nous regardons du côté de la technologie quand c’est le cœur du métier qui doit être convoqué (le Droit, pour la composante qui me concerne). Les Moocs sont avant tout destinés à former des cohortes d’étudiants qu’ils soient en formation initiale ou inscrits dans un processus de formation continue voire des VAE.
  • Déjouer les pièges du cerveau social | Public

    Article collaboratif | Mis à jour le 19 sep 2013 | 1 visite | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Pourquoi est-il si difficile, une fois revenu dans notre collectif de travail habituel, de retrouver l’esprit novateur qui nous a animés lors d’une réflexion ouverte entre «agents de changement» ? Doit-on pour autant soupçonner toute formation à visée comportementale d’être, peu ou prou, vouée à l’échec ? Comment peut-on faciliter la diffusion « in situ » de modes de réflexions innovants ? La neurologie de l’empathie éclaire et suggère des pistes concrètes pour permettre à chacun d’être davantage prophète en son pays.
  • Premiers pas dans la gestion de projet E-Learning

    Mis à jour le 15 jui 2013 | 717 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] "Combien pauvres sont ceux qui n'ont point de patience"  William shakespeare, Othello
  • Préparer les formateurs présentiels au e-learning (1/2) | Public

    Mis à jour le 24 mar 2013 | 795 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Le développement du e-learning impose aux formateurs d’acquérir de nouvelles compétences davantage centrées sur la facilitation de l’apprentissage que sur la transmission de contenus d’enseignement. Les formateurs, face à ce changement de posture professionnelle, peuvent nourrir certaines craintes qu’il est important, pour leurs employeurs, d’entendre et de prendre en compte.
3 article(s) trouvé(s)
  • La plomberie du sens : mieux capitaliser sur les contenus

    Article collaboratif | Mis à jour le 12 avr 2013 | 781 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [REX]  Certains propos, certaines idées émises dans les programmes de formation ne dépassent pas le cadre d’une réunion de quelques heures entre quelques personnes… Parfois, c’est dommage ; non seulement on fait peu de cas de ce que disent les stagiaires, mais on ne se donne pas suffisamment les moyens de tirer parti de ces contenus en les faisant circuler. Or, dans la circulation de ces contenus réside une force, constitutive d’identité et d’appartenance, une richesse créative et mobilisatrice pour l’entreprise. A condition de raccorder la plomberie du sens. 
  • La relation entre ingénieur et expert, au tout début du projet : 1. la réunion de lancement

    Mis à jour le 27 mar 2013 | 1 visite | 1 recommandation | 1 commentaire
    [REX] Ingénieurs, ne négligez pas les débuts du projet !Poser les bases du projet, définir le rôle de chacun, lever d'éventuels quiproquos …Au delà du planning et du budget, la « réunion de lancement », ou « réunion de cadrage », ne doit pas se cantonner aux problématiques de gestion de projet : elle peut intéresser tout autant la conception pédagogique.
  • Des bons usages du théâtre en entreprise

    Mis à jour le 20 mar 2013 | 143 visites | 1 recommandation | 2 commentaires
    [REX]  Aujourd’hui, la pratique du théâtre en entreprise est incontournable et les prestataires abondent. Elle reste innovante pour quelque temps encore, (dépêchez-vous) et permet d’accéder directement à des recoins de la conscience individuelle et collective que les techniques de transmission orale ou écrite n’atteignent pas. Mais attention, cette puissante palette de possibilités n’est pas sans risque et n’est pas systématiquement réussie !  
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  • La perruque inversée comme métaphore de la structure du temps de travail

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 520 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Tendance] Je mène une réflexion sur les enjeux du numérique dans un contexte pédagogique. Les analyses qui me sont données de lire se concentrent très généralement sur les conséquences de l’introduction des processus numérisés sur les dispositifs d’apprentissage. La plupart des auteurs s’accordent pour constater que le numérique fait voler en éclat les murs de la classe en abolissant les contours traditionnels de l’espace éducatif. J’ai pris part à ces analyses en développant le concept de scénario de pédagogie embarquée (1) Je voudrais porter mon attention sur le travail des enseignants à l’heure du numérique notamment dans les phases de préparation et dans les temps d’acculturation.