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Communauté Ingénieurs Formation

Education – Formation (12)

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Education – Formation
12 article(s) trouvé(s)
  • Laissez tomber vos tours de table, préférez-leur la balle magique !

    Mis à jour le 3 mar 2014 | 968 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils]  Ah, les bons vieux tours de table... Une personne se présente, expose son point de vue ou ses attentes. Quand elle a terminé, la personne suivante enchaîne, et ainsi de suite jusqu'à ce que tout le monde se soit exprimé. C’est simple, carré, pratique… sauf que le plus souvent, cela ne sert pratiquement à rien. Pourquoi ? ...
  • Les MOOC, quelques réflexions sur les stratégies à engager

    Mis à jour le 13 fév 2014 | 528 visites | 1 recommandation | 1 commentaire
    [Point de vue] Le phénomène des Moocs relève à la fois du mouvement de mode et de l’injonction ministérielle, aussi orientons nous tous notre regard  dans la même direction, celle qui est techno centrée. En faisant pivoter de quelques degrés notre axe de visée, nous revenons aux fondamentaux, la formation, l’enseignement et l’apprentissage.Nous regardons du côté de la technologie quand c’est le cœur du métier qui doit être convoqué (le Droit, pour la composante qui me concerne). Les Moocs sont avant tout destinés à former des cohortes d’étudiants qu’ils soient en formation initiale ou inscrits dans un processus de formation continue voire des VAE.
  • La perruque inversée comme métaphore de la structure du temps de travail

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 555 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Tendance] Je mène une réflexion sur les enjeux du numérique dans un contexte pédagogique. Les analyses qui me sont données de lire se concentrent très généralement sur les conséquences de l’introduction des processus numérisés sur les dispositifs d’apprentissage. La plupart des auteurs s’accordent pour constater que le numérique fait voler en éclat les murs de la classe en abolissant les contours traditionnels de l’espace éducatif. J’ai pris part à ces analyses en développant le concept de scénario de pédagogie embarquée (1) Je voudrais porter mon attention sur le travail des enseignants à l’heure du numérique notamment dans les phases de préparation et dans les temps d’acculturation.
  • De l'utilisation intelligente des MOOCs | Public

    Mis à jour le 21 nov 2013 | 766 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Tendance] Sebastian Thrun, fondateur de Udacity et parrain de l'éducation en ligne libre et gratuite, s'est confessé dans un article de Fast Company Magazine : "Nous n'éduquons pas les gens comme d'autres le souhaiteraient ou je l'aurais souhaité. Notre produit est pourri." Pour quelqu'un qui avait prédit qu'à l'horizon 2060, du fait de la révolution MOOC MOOC est l'acronyme de "Massive Open Online Course". Il s'agit d'un cours en ligne sur Internet, conçu pour accueillir un grand nombre de participants.La forme la plus répandue, c’est un professeur ou une institution qui met son cours en ligne. Les étudiants inscrits au MOOC consultent des vidéos - en principe découpées en segments de 10 à 15 minutes - et interagissent avec des instructeurs et des participants dans des forums en ligne. Ce type de MOOC est appelé xMOOC.Dans un cMOOC (c pour content), ce sont les participants qui fabriquent eux-mêmes le cours (co-construction des savoirs et savoir-faire par les apprenants eux-mêmes). Les animateurs du cours établissent une liste de sujets qui sont abordés dans le cadre d'une progression, fournissent des ressources favorisant la réflexion et facilitent les interactions.Certains MOOCs prévoient des quizz qui seront évalués automatiquement, et/ou requièrent la réalisation d'une production ordiginale individuelle ou collective qui sera évaluée par les pairs ou par les instructeurs. Certains MOOCs délivrent un certificat, les examens sont alors obligatoires et il y a une note minimale pour les réussir. Le certificat peut être payant.MOOC est un terme inventé par Dave Cormier en 2008 : “Un Mooc n’est pas seulement un cours en ligne [...] c’est un évènement où des personnes qui s’intéressent à un sujet se réunissent, travaillent sur le sujet en question et en parlent de manière constructive   [...]“   , il ne resterait plus que 10 universités, cela ne manque pas de sel...
  • Vous avez une mémoire extraordinaire ! (inclus : une ressource pédagogique)

    Mis à jour le 24 oct 2013 | 613 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Il arrivent que les apprenants expriment des jugements très négatifs sur leurs propres capacités. En pareil cas, les deux sujets qui tiennent le haut du pavé sont la mémoire et l'intelligence. Examinons aujourd'hui le cas de la première :Il s'agit de découvrir un moyen (utilisant les tables de rappel) pour retenir sans effort une liste de dix éléments.Au -delà du côté spectaculeaire de ce moyen mnémotechnique étonnant, il faut le considérer comme un outil permettant de retrouver (...pour soi ou pour l'autre !) confiance en soi. Et comme il nous aide dans "l'apprendre à apprendre", il se situe bien dans l'air du temps...

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  • La perruque inversée comme métaphore de la structure du temps de travail

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 555 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Tendance] Je mène une réflexion sur les enjeux du numérique dans un contexte pédagogique. Les analyses qui me sont données de lire se concentrent très généralement sur les conséquences de l’introduction des processus numérisés sur les dispositifs d’apprentissage. La plupart des auteurs s’accordent pour constater que le numérique fait voler en éclat les murs de la classe en abolissant les contours traditionnels de l’espace éducatif. J’ai pris part à ces analyses en développant le concept de scénario de pédagogie embarquée (1) Je voudrais porter mon attention sur le travail des enseignants à l’heure du numérique notamment dans les phases de préparation et dans les temps d’acculturation.
  • De l'utilisation intelligente des MOOCs | Public

    Mis à jour le 21 nov 2013 | 766 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Tendance] Sebastian Thrun, fondateur de Udacity et parrain de l'éducation en ligne libre et gratuite, s'est confessé dans un article de Fast Company Magazine : "Nous n'éduquons pas les gens comme d'autres le souhaiteraient ou je l'aurais souhaité. Notre produit est pourri." Pour quelqu'un qui avait prédit qu'à l'horizon 2060, du fait de la révolution MOOC MOOC est l'acronyme de "Massive Open Online Course". Il s'agit d'un cours en ligne sur Internet, conçu pour accueillir un grand nombre de participants.La forme la plus répandue, c’est un professeur ou une institution qui met son cours en ligne. Les étudiants inscrits au MOOC consultent des vidéos - en principe découpées en segments de 10 à 15 minutes - et interagissent avec des instructeurs et des participants dans des forums en ligne. Ce type de MOOC est appelé xMOOC.Dans un cMOOC (c pour content), ce sont les participants qui fabriquent eux-mêmes le cours (co-construction des savoirs et savoir-faire par les apprenants eux-mêmes). Les animateurs du cours établissent une liste de sujets qui sont abordés dans le cadre d'une progression, fournissent des ressources favorisant la réflexion et facilitent les interactions.Certains MOOCs prévoient des quizz qui seront évalués automatiquement, et/ou requièrent la réalisation d'une production ordiginale individuelle ou collective qui sera évaluée par les pairs ou par les instructeurs. Certains MOOCs délivrent un certificat, les examens sont alors obligatoires et il y a une note minimale pour les réussir. Le certificat peut être payant.MOOC est un terme inventé par Dave Cormier en 2008 : “Un Mooc n’est pas seulement un cours en ligne [...] c’est un évènement où des personnes qui s’intéressent à un sujet se réunissent, travaillent sur le sujet en question et en parlent de manière constructive   [...]“   , il ne resterait plus que 10 universités, cela ne manque pas de sel...
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  • Quel support pour l’apprentissage organisationnel ?

    Mis à jour le 25 mar 2013 | 651 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Etude] La mondialisation, les technologies de l’information et de la communication (TIC), l’innovation accélérée ont changé notre environnement économique. Elles ont transformé notre façon d’apprendre et de travailler. Dans un tel contexte le capital connaissances des entreprises, des organisations, est de plus en plus crucial. La différenciation durable de l’offre d’une organisation dépend principalement de sa capacité :-       à accéder à de nouvelles connaissances (veille, innovation, retours d’expériences…),-       à diffuser rapidement ses savoir-faire clés (intégration de nouveaux collaborateurs, harmonisation des pratiques au sein de l’entreprise…)-       à exploiter efficacement et préserver durablement ses domaines d’expertise (partage de bonnes pratiques, gestion des connaissances, capitalisation…).