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Ingénierie pédagogique (24)

Articles

Ingénierie pédagogique
24 article(s) trouvé(s)
  • Créez une leçon avec TED-Ed

    Mis à jour le 24 sep 2014 | 614 visites | 0 recommandations | 2 commentaires
    [Méthodes et outils] Vous connaissez sans doute TED, cette fondation non partisane qui a pour mission de diffuser les idées sous la forme de vidéos assez courtes de conférences animées par des personnalités diverses (les "talks", l'une de mes favorites étant "How schools kill creativity"). TED a lancé une initiative pour l'éducation, TED-Ed. TED-Ed permet de créer une leçon à partir de n'importe quelle vidéo stockée sur Youtube, ou bien encore en adaptant une leçon déjà créée. L'approche pédagogique et l'interface utilisateur sont redoutablement simples et efficaces. Découvrons-les ensemble !
  • Transfert des apprentissages

    Mis à jour le 18 avr 2014 | 518 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Le transfert des apprentissages ne résulte pas d'une action unique et ne peut être regardé comme un effet automatique de la formation. C'est un processus qui commence quand l'apprenant définit son projet professionnel et le partage avec son manager en amont de la formation. Ce processus se termine bien après la formation quand l'apprenant devient expert dans le domaine travaillé.
  • Entendu à l’E-learning expo !

    Mis à jour le 4 avr 2014 | 658 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Le 20ème salon de Solution Ressources Humaines, qui s’est tenu à Paris le 18, 19 et 20 mars a rassemblé plus de 200 sociétés exposantes, 7000 visiteurs professionnels et plus de 4200 auditeurs aux conférences et ateliers.Au cœur de l’actualité du salon : les évolutions des marchés RH, SIRH, E-learning et Serious game (ou jeu sérieux) application informatique, réalisée à des fins autres que le simple divertissement. Il combine avec cohérence, des aspects sérieux, tels que l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques et des technologies ou des savoir-faire issus du jeu vidéo. Un serious game s’appuie sur un scénario, une histoire, des règles et un habillage graphique et sonore. . En tant que concepteur pédagogique, j’étais présent au centre de l’E-learning Expo, non pas seulement pour conseiller mais aussi pour recueillir des données ou opinions, directement au contact de multiples acteurs du E-learning tels que  Meltis, Enovation solutions, Vodeclic, Operantis, Experteam, Solargames, Audace, Scio ou Nathan.Suite à ces multiples entretiens, toujours guidé par la volonté de cerner les enjeux de la formation à distance, je vous informe sur ces tendances dévoilées, futures et actuelles du marché du Digital Learning.Je vous présente mes questions et un résumé des réponses obtenues accompagnés d’un point de vue qui n’engage que moi.
  • Laissez tomber vos tours de table, préférez-leur la balle magique !

    Mis à jour le 3 mar 2014 | 923 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils]  Ah, les bons vieux tours de table... Une personne se présente, expose son point de vue ou ses attentes. Quand elle a terminé, la personne suivante enchaîne, et ainsi de suite jusqu'à ce que tout le monde se soit exprimé. C’est simple, carré, pratique… sauf que le plus souvent, cela ne sert pratiquement à rien. Pourquoi ? ...
  • Le e.learning, le temps et l’espace, éléments de réflexion pour une scénarisation opérationnelle

    Mis à jour le 5 fév 2014 | 464 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Point de vue] La construction d’une structure de formation en ligne  est un acte complexe. On pourrait la comparer à l’élaboration d’un lanceur spatial, il est nécessaire de concevoir un dispositif en étages, doté de moteurs puissants, destinés à impulser une dynamique[1] de formation.Un dispositif de e-learning met en réseau un grand nombre d’acteurs situés à des niveaux divers au sein d’une pyramide organisationnelle. Il est indispensable, préalablement à  tout début de construction, de cartographier les interlocuteurs des dispositifs. À défaut,  le risque est grand qu’un acteur n´ait la perception que de son environnement immédiat. /.../

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10 article(s) trouvé(s)
  • Créez une leçon avec TED-Ed

    Mis à jour le 24 sep 2014 | 614 visites | 0 recommandations | 2 commentaires
    [Méthodes et outils] Vous connaissez sans doute TED, cette fondation non partisane qui a pour mission de diffuser les idées sous la forme de vidéos assez courtes de conférences animées par des personnalités diverses (les "talks", l'une de mes favorites étant "How schools kill creativity"). TED a lancé une initiative pour l'éducation, TED-Ed. TED-Ed permet de créer une leçon à partir de n'importe quelle vidéo stockée sur Youtube, ou bien encore en adaptant une leçon déjà créée. L'approche pédagogique et l'interface utilisateur sont redoutablement simples et efficaces. Découvrons-les ensemble !
  • Transfert des apprentissages

    Mis à jour le 18 avr 2014 | 518 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Le transfert des apprentissages ne résulte pas d'une action unique et ne peut être regardé comme un effet automatique de la formation. C'est un processus qui commence quand l'apprenant définit son projet professionnel et le partage avec son manager en amont de la formation. Ce processus se termine bien après la formation quand l'apprenant devient expert dans le domaine travaillé.
  • Laissez tomber vos tours de table, préférez-leur la balle magique !

    Mis à jour le 3 mar 2014 | 923 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils]  Ah, les bons vieux tours de table... Une personne se présente, expose son point de vue ou ses attentes. Quand elle a terminé, la personne suivante enchaîne, et ainsi de suite jusqu'à ce que tout le monde se soit exprimé. C’est simple, carré, pratique… sauf que le plus souvent, cela ne sert pratiquement à rien. Pourquoi ? ...
  • Le jeu « Cinq questions pour des champions » [ressource pédagogique]

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 523 visites | 2 recommandations | 3 commentaires
    [Méthodes et outils] « Le sujet que nous abordons aujourd’hui est ardu… J’ai peur que mes participants décrochent…»  Imaginez: Vous savez que vous devez effectuer une intervention de type  "cours magistral" sur un sujet plutôt ardu, abstrait, complexe… et comme vous n’êtes pas du genre enseignant autiste (ne riez pas, j’en ai rencontré !), vous savez pertinemment que vos apprenants risquent fort de « décrocher » au bout d’une à deux heures, et encore je suis optimiste (interrogez n’importe quel médecin sur les véritables facultés d’attention d’un adulte dans le temps, vous risquez d’être déçu). Vous supposez même que, la digestion aidant, votre sempiternelle demande : «…Avez-vous des questions? » fera un bide retentissant [...]
  • Décidément, vous en avez une mémoire extraordinaire !

    Mis à jour le 28 oct 2013 | 505 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils]  Il est bien connu que tout ce qui permet de tordre le cou aux croyances restrictives des apprenants sur leurs propres capacités est bon à prendre. Voici une ressource pédagogique permettant de retenir n'importe quelle suite de chiffres !

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8 article(s) trouvé(s)
  • Entendu à l’E-learning expo !

    Mis à jour le 4 avr 2014 | 658 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Le 20ème salon de Solution Ressources Humaines, qui s’est tenu à Paris le 18, 19 et 20 mars a rassemblé plus de 200 sociétés exposantes, 7000 visiteurs professionnels et plus de 4200 auditeurs aux conférences et ateliers.Au cœur de l’actualité du salon : les évolutions des marchés RH, SIRH, E-learning et Serious game (ou jeu sérieux) application informatique, réalisée à des fins autres que le simple divertissement. Il combine avec cohérence, des aspects sérieux, tels que l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques et des technologies ou des savoir-faire issus du jeu vidéo. Un serious game s’appuie sur un scénario, une histoire, des règles et un habillage graphique et sonore. . En tant que concepteur pédagogique, j’étais présent au centre de l’E-learning Expo, non pas seulement pour conseiller mais aussi pour recueillir des données ou opinions, directement au contact de multiples acteurs du E-learning tels que  Meltis, Enovation solutions, Vodeclic, Operantis, Experteam, Solargames, Audace, Scio ou Nathan.Suite à ces multiples entretiens, toujours guidé par la volonté de cerner les enjeux de la formation à distance, je vous informe sur ces tendances dévoilées, futures et actuelles du marché du Digital Learning.Je vous présente mes questions et un résumé des réponses obtenues accompagnés d’un point de vue qui n’engage que moi.
  • Le e.learning, le temps et l’espace, éléments de réflexion pour une scénarisation opérationnelle

    Mis à jour le 5 fév 2014 | 464 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Point de vue] La construction d’une structure de formation en ligne  est un acte complexe. On pourrait la comparer à l’élaboration d’un lanceur spatial, il est nécessaire de concevoir un dispositif en étages, doté de moteurs puissants, destinés à impulser une dynamique[1] de formation.Un dispositif de e-learning met en réseau un grand nombre d’acteurs situés à des niveaux divers au sein d’une pyramide organisationnelle. Il est indispensable, préalablement à  tout début de construction, de cartographier les interlocuteurs des dispositifs. À défaut,  le risque est grand qu’un acteur n´ait la perception que de son environnement immédiat. /.../
  • Pourquoi les MOOC's "m'emmerdent" ?

    Mis à jour le 1 fév 2014 | 485 visites | 3 recommandations | 2 commentaires
    [Point de vue] A l'invitation de Pierre Tcherkawsky, voici le texte d'un billet publié initialement sur la section blog de mon site internet Comme je découvre votre communauté et son interface, ne m'en veuillez pas si je ne publie pas exactement selon les usages...Avouons le tout de suite : le titre est racoleur, et en réalité, les Moocs, je les aime !Pourquoi s'y intéresser ? On pourrait tout autant se contenter de dire que quand on recherche "FUN" sur Google, on tombe d'abord sur la radio ... Mais pour combien de temps encore ?
  • Le tutorat à distance : dix ans de T@d, fin... et suite ?

    Article collaboratif | Mis à jour le 20 Jan 2014 | 853 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] D’octobre à décembre dernier, T@d a fête ses dix ans. A raison de deux fois par semaine, les spécialistes du tutorat à distance Le tutorat à distance a pour principal objectif de soutenir les efforts d'apprentissage dans le cadre d'un projet de formation ouverte et à distance. Il aide à rompre l'isolement et à atteindre les résultats des objectifs pédagogiques des apprenants. Les fonctions tutorales sont très variées selon les contextes et/ou les dispositifs de formation. Le tuteur intervient auprès des apprenants sur différents plans : cognitif, motivationnel, socio-affectif et métacognitif.  Le tuteur peut être l'expert de contenu du cours enseigné ou uniquement un assistant pédagogique. Les champs d'interventions tutorales  peuvent être répartis entre différentes personnes et des ressources de support à l'apprentissage. sont intervenus – via Classilio, Google hangout ou Second Life – pour éclairer l’ensemble des aspects de cette étape fondamentale d’un dispositif pédagogique efficient. Qu’est-ce que j’en retiens dans l'ensemble, après les trois billets que j'ai publiés, intitulés "Mon regard sur les 10 ans de T@d" ? Et, au-delà, quelles perspectives nous ouvrent ces nouvelles ressources ?
  • Le formateur en contexte B to B : un véritable homme (…ou femme) orchestre !

    Mis à jour le 26 nov 2013 | 651 visites | 2 recommandations | 3 commentaires
    [Point de vue] Pédagogie centrée sur l'apprenant, dites-vous ? Le formateur en contexte B to B a rarement le choix...

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2 article(s) trouvé(s)
  • La plomberie du sens : mieux capitaliser sur les contenus

    Article collaboratif | Mis à jour le 12 avr 2013 | 781 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [REX]  Certains propos, certaines idées émises dans les programmes de formation ne dépassent pas le cadre d’une réunion de quelques heures entre quelques personnes… Parfois, c’est dommage ; non seulement on fait peu de cas de ce que disent les stagiaires, mais on ne se donne pas suffisamment les moyens de tirer parti de ces contenus en les faisant circuler. Or, dans la circulation de ces contenus réside une force, constitutive d’identité et d’appartenance, une richesse créative et mobilisatrice pour l’entreprise. A condition de raccorder la plomberie du sens. 
  • La relation entre ingénieur et expert, au tout début du projet : 1. la réunion de lancement

    Mis à jour le 27 mar 2013 | 1 visite | 1 recommandation | 1 commentaire
    [REX] Ingénieurs, ne négligez pas les débuts du projet !Poser les bases du projet, définir le rôle de chacun, lever d'éventuels quiproquos …Au delà du planning et du budget, la « réunion de lancement », ou « réunion de cadrage », ne doit pas se cantonner aux problématiques de gestion de projet : elle peut intéresser tout autant la conception pédagogique.
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  • La perruque inversée comme métaphore de la structure du temps de travail

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 520 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Tendance] Je mène une réflexion sur les enjeux du numérique dans un contexte pédagogique. Les analyses qui me sont données de lire se concentrent très généralement sur les conséquences de l’introduction des processus numérisés sur les dispositifs d’apprentissage. La plupart des auteurs s’accordent pour constater que le numérique fait voler en éclat les murs de la classe en abolissant les contours traditionnels de l’espace éducatif. J’ai pris part à ces analyses en développant le concept de scénario de pédagogie embarquée (1) Je voudrais porter mon attention sur le travail des enseignants à l’heure du numérique notamment dans les phases de préparation et dans les temps d’acculturation.
  • De l'utilisation intelligente des MOOCs | Public

    Mis à jour le 21 nov 2013 | 747 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Tendance] Sebastian Thrun, fondateur de Udacity et parrain de l'éducation en ligne libre et gratuite, s'est confessé dans un article de Fast Company Magazine : "Nous n'éduquons pas les gens comme d'autres le souhaiteraient ou je l'aurais souhaité. Notre produit est pourri." Pour quelqu'un qui avait prédit qu'à l'horizon 2060, du fait de la révolution MOOC MOOC est l'acronyme de "Massive Open Online Course". Il s'agit d'un cours en ligne sur Internet, conçu pour accueillir un grand nombre de participants.La forme la plus répandue, c’est un professeur ou une institution qui met son cours en ligne. Les étudiants inscrits au MOOC consultent des vidéos - en principe découpées en segments de 10 à 15 minutes - et interagissent avec des instructeurs et des participants dans des forums en ligne. Ce type de MOOC est appelé xMOOC.Dans un cMOOC (c pour content), ce sont les participants qui fabriquent eux-mêmes le cours (co-construction des savoirs et savoir-faire par les apprenants eux-mêmes). Les animateurs du cours établissent une liste de sujets qui sont abordés dans le cadre d'une progression, fournissent des ressources favorisant la réflexion et facilitent les interactions.Certains MOOCs prévoient des quizz qui seront évalués automatiquement, et/ou requièrent la réalisation d'une production ordiginale individuelle ou collective qui sera évaluée par les pairs ou par les instructeurs. Certains MOOCs délivrent un certificat, les examens sont alors obligatoires et il y a une note minimale pour les réussir. Le certificat peut être payant.MOOC est un terme inventé par Dave Cormier en 2008 : “Un Mooc n’est pas seulement un cours en ligne [...] c’est un évènement où des personnes qui s’intéressent à un sujet se réunissent, travaillent sur le sujet en question et en parlent de manière constructive   [...]“   , il ne resterait plus que 10 universités, cela ne manque pas de sel...
  • Des glaçons colorés dans du blended learning

    Mis à jour le 26 mar 2013 | 721 visites | 1 recommandation | 2 commentaires
    [Tendance] Des gaçons qui changent de couleur en fonction de la consommation d’alcool. Quel rapport avec la formation me direz-vous ? Et si cet exemple pris dans la vie courante nous éclairait sur les liaisons intimes entre formations, EPSS, prise en compte du point de vue des utilisateurs dans la conception,...
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