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Communauté Ingénieurs Formation

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87 article(s) trouvé(s)
  • Présentation d'Articulate Storyline

    Mis à jour le 2 mai 2014 | 586 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Sortie en 2012, Articulate Storyline est un logiciel auteur qui a rapidement trouvé son public. De nombreuses organisations ont adopté ce logiciel pour la réalisation de leurs cours / la production de leurs modules e-learning.Quelles sont les raisons de ce succès ? Qu’est-il possible de réaliser avec Storyline ?Découvrons l’utilité et les principales fonctionnalités de Storyline pour nos modules e-learning et nos formations à distance. 
  • L'humanisation de la connaissance

    Mis à jour le 20 avr 2014 | 537 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [Point de vue] Il est toujours fait mention de l’économie du savoir comme un horizon salutaire pour le développement de nos sociétés. Mais il serait sûrement utile de garder une place à l’humanité de la connaissance. L’apprentissage fait bien plus que de participer à l’économie, il contribue aussi à humaniser. L’idée d’humanisation de la connaissance nous rappelle le rôle social du fait d’apprendre? Ce fait vaut plus qu’une externalité économique, ou un bénéfice à en attendre. L’humanisation de la connaissance est liée à des caractéristiques telles que :- son accessibilité,- son partage,- ses apports positifs à une société (qualité des liens sociaux, préservation du futur individuel et collectif, respect de l’environnement),- au pouvoir d’agir et de se projeter qu’elle donne à chacun dans les faits et pas seulement en droit. Examinons une à une ses caractéristiques.
  • Transfert des apprentissages

    Mis à jour le 18 avr 2014 | 462 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Le transfert des apprentissages ne résulte pas d'une action unique et ne peut être regardé comme un effet automatique de la formation. C'est un processus qui commence quand l'apprenant définit son projet professionnel et le partage avec son manager en amont de la formation. Ce processus se termine bien après la formation quand l'apprenant devient expert dans le domaine travaillé.
  • Entendu à l’E-learning expo !

    Mis à jour le 4 avr 2014 | 563 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Le 20ème salon de Solution Ressources Humaines, qui s’est tenu à Paris le 18, 19 et 20 mars a rassemblé plus de 200 sociétés exposantes, 7000 visiteurs professionnels et plus de 4200 auditeurs aux conférences et ateliers.Au cœur de l’actualité du salon : les évolutions des marchés RH, SIRH, E-learning et Serious game (ou jeu sérieux) application informatique, réalisée à des fins autres que le simple divertissement. Il combine avec cohérence, des aspects sérieux, tels que l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques et des technologies ou des savoir-faire issus du jeu vidéo. Un serious game s’appuie sur un scénario, une histoire, des règles et un habillage graphique et sonore. . En tant que concepteur pédagogique, j’étais présent au centre de l’E-learning Expo, non pas seulement pour conseiller mais aussi pour recueillir des données ou opinions, directement au contact de multiples acteurs du E-learning tels que  Meltis, Enovation solutions, Vodeclic, Operantis, Experteam, Solargames, Audace, Scio ou Nathan.Suite à ces multiples entretiens, toujours guidé par la volonté de cerner les enjeux de la formation à distance, je vous informe sur ces tendances dévoilées, futures et actuelles du marché du Digital Learning.Je vous présente mes questions et un résumé des réponses obtenues accompagnés d’un point de vue qui n’engage que moi.
  • Faut-il continuer à utiliser AICC et SCORM ?

    Mis à jour le 2 avr 2014 | 824 visites | 2 recommandations | 1 commentaire
    [Méthodes et outils] AICC Aviation Industry CBT Committee, initié en 1988, est le premier organisme, issue de l'aviation, à standardiser le dialogue entre des contenus e-learning et des plateformes de formation.Par abus de language, AICC désigne aussi le standard de communication qui s'appuie sur le document "Computer Managed Instruction (CMI) Guidelines for Interoperability".AICC est largement supporté par les LMS. et SCORM SCORM (Sharable Content Object Reference Model), produit par l'ADL, est un standard de communication entre contenus e-learning et plateformes de formation.SCORM 1.2 est la version est la plus largement supportée par les LMS.SCORM 2004 permet d'aller plus loin dans la remédiation et pour apporter des comportements spécifiques. sont les standards les plus répandus et certainement les standards les mieux décrits. Cependant de nouvelles pratiques de formation en ligne voient le jour (serious-games, mobile learning version e-learning d'un contenu de formation adaptée aux usages mobiles des apprenants : smartphone, baladeur, tablette. , social learning...) et on peut légitimement se demander si il faut continuer à utiliser AICC Aviation Industry CBT Committee, initié en 1988, est le premier organisme, issue de l'aviation, à standardiser le dialogue entre des contenus e-learning et des plateformes de formation.Par abus de language, AICC désigne aussi le standard de communication qui s'appuie sur le document "Computer Managed Instruction (CMI) Guidelines for Interoperability".AICC est largement supporté par les LMS. ou SCORM SCORM (Sharable Content Object Reference Model), produit par l'ADL, est un standard de communication entre contenus e-learning et plateformes de formation.SCORM 1.2 est la version est la plus largement supportée par les LMS.SCORM 2004 permet d'aller plus loin dans la remédiation et pour apporter des comportements spécifiques. pour les contenus e-learning ? Peut-on déjà utiliser les standards émergents ? Quid des contenus déjà en AICC Aviation Industry CBT Committee, initié en 1988, est le premier organisme, issue de l'aviation, à standardiser le dialogue entre des contenus e-learning et des plateformes de formation.Par abus de language, AICC désigne aussi le standard de communication qui s'appuie sur le document "Computer Managed Instruction (CMI) Guidelines for Interoperability".AICC est largement supporté par les LMS. ou SCORM SCORM (Sharable Content Object Reference Model), produit par l'ADL, est un standard de communication entre contenus e-learning et plateformes de formation.SCORM 1.2 est la version est la plus largement supportée par les LMS.SCORM 2004 permet d'aller plus loin dans la remédiation et pour apporter des comportements spécifiques.  avec l'arrivée des nouveaux standards ?Cet article apporte quelques réponses ... 

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35 article(s) trouvé(s)
  • Le jeu « Cinq questions pour des champions » [ressource pédagogique]

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 461 visites | 2 recommandations | 3 commentaires
    [Méthodes et outils] « Le sujet que nous abordons aujourd’hui est ardu… J’ai peur que mes participants décrochent…»  Imaginez: Vous savez que vous devez effectuer une intervention de type  "cours magistral" sur un sujet plutôt ardu, abstrait, complexe… et comme vous n’êtes pas du genre enseignant autiste (ne riez pas, j’en ai rencontré !), vous savez pertinemment que vos apprenants risquent fort de « décrocher » au bout d’une à deux heures, et encore je suis optimiste (interrogez n’importe quel médecin sur les véritables facultés d’attention d’un adulte dans le temps, vous risquez d’être déçu). Vous supposez même que, la digestion aidant, votre sempiternelle demande : «…Avez-vous des questions? » fera un bide retentissant [...]
  • La communauté Ingéfor, mode d'emploi

    Article collaboratif | Mis à jour le 1 fév 2014 | 651 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Cet article rassemblera progressivement des tutoriels et des conseils pour utiliser au mieux le logiciel Aptilink qui héberge notre communauté.Pour commencer, et pour vous montrer qu'il est facile et rapide de contribuer à la communauté, voyons comment créer une brève.Vous avez besoin d'explication sur une fonction en particulier du logiciel ? Faites-nous en part dans les commentaires de cet article, nous le compléterons en conséquence.
  • AICC, SCORM, LTI, Common Cartridge, Experience API, CMI-5 : qu'est-ce donc ?

    Mis à jour le 2 Jan 2014 | 1 visite | 5 recommandations | 2 commentaires
    [Méthodes et outils] AICC Aviation Industry CBT Committee, initié en 1988, est le premier organisme, issue de l'aviation, à standardiser le dialogue entre des contenus e-learning et des plateformes de formation.Par abus de language, AICC désigne aussi le standard de communication qui s'appuie sur le document "Computer Managed Instruction (CMI) Guidelines for Interoperability".AICC est largement supporté par les LMS. et SCORM SCORM (Sharable Content Object Reference Model), produit par l'ADL, est un standard de communication entre contenus e-learning et plateformes de formation.SCORM 1.2 est la version est la plus largement supportée par les LMS.SCORM 2004 permet d'aller plus loin dans la remédiation et pour apporter des comportements spécifiques. sont connues. Mais qu'en est-il de IMS LTI, IMS Common Cartridge ? Et les nouvelles normes comme Experience API Experience API, xAPI en abrégé, est une spécification récente (avril 2013) élaborée par l’ADL. Il y a d’abord eu le projet Tin Can pour recueillir le besoin et prouver le concept.Le but de Experience API est de stocker et de donner accès aux expériences de formation, incluant les nouvelles modalités pédagogiques (contenus non lancés depuis un LMS, activités collaboratives, simulations, lancement en dehors d'un navigateur web...).  et AICC Aviation Industry CBT Committee, initié en 1988, est le premier organisme, issue de l'aviation, à standardiser le dialogue entre des contenus e-learning et des plateformes de formation.Par abus de language, AICC désigne aussi le standard de communication qui s'appuie sur le document "Computer Managed Instruction (CMI) Guidelines for Interoperability".AICC est largement supporté par les LMS. CMI-5 ? Quelles normes pour quels usages ?
  • Normes AICC et SCORM : l'essentiel

    Mis à jour le 27 déc 2013 | 851 visites | 1 recommandation | 2 commentaires
    [Méthodes et outils] Les normes AICC Aviation Industry CBT Committee, initié en 1988, est le premier organisme, issue de l'aviation, à standardiser le dialogue entre des contenus e-learning et des plateformes de formation.Par abus de language, AICC désigne aussi le standard de communication qui s'appuie sur le document "Computer Managed Instruction (CMI) Guidelines for Interoperability".AICC est largement supporté par les LMS. et SCORM SCORM (Sharable Content Object Reference Model), produit par l'ADL, est un standard de communication entre contenus e-learning et plateformes de formation.SCORM 1.2 est la version est la plus largement supportée par les LMS.SCORM 2004 permet d'aller plus loin dans la remédiation et pour apporter des comportements spécifiques. sont utilisées dans le cadre de contenus délivrés par des LMS Learning Management System, Système de gestion de l'apprentissage, ou VLE pour Virtual Learning Environment. On utilise aussi les termes de plateforme e-learning, ou de plateforme d'apprentissage en ligne.C'est une application Web dédiée à la gestion des formations, ou de manière plus large à accompagner les personnes dans un processus d'apprentissage.Elle dispose de fonctionnalités de gestion des parcours, des cours, des utilisateurs, d'inscription des utilisateurs aux cours et parcours, et de fonctionnalités de reporting.Généralement, ces plateformes comportent en plus des outils de communication synchrones ou asynchrones, et d'autres outils permettant d'impliquer l'apprenant.La plupart supporte AICC et SCORM, certaines uniquement SCORM. en auto-formation. Les contenus peuvent ainsi remonter l’avancement des apprenants ces plateformes.
  • Définir des objectifs pédagogiques : soyez SMART !

    Mis à jour le 28 nov 2013 | 841 visites | 4 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Etape incontournable de la phase d’ingénierie du dispositif de formation, la définition des objectifs pédagogiques peut sembler simple en théorie… mais elle ne l’est pas dans les faits ! Plusieurs éléments de confusion sont à bannir et d’autres, précis, sont à respecter pour établir efficacement ce qui sera le fil conducteur de votre formation.Avant toute chose, il s’agira de basculer du commanditaire vers l’apprenant. Puis viendra la rédaction à proprement parler des objectifs pédagogiques. Une fois rédigés, plus qu’à y appliquer le filtre Smart pour vérifier que vos objectifs pédagogiques en sont bien, prêts à l’emploi !

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33 article(s) trouvé(s)
  • Réalité augmentée en formation : ensemble, imaginons l’avenir !

    Mis à jour le 21 fév 2014 | 432 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Pour faire suite à cet article de Crossmedias.fr sur l’utilisation de la réalité augmentée en formation dans le secteur du bâtiment, je vous propose d’étudier les différents champs applicatifs de cette technologie futuriste (et pourtant déjà bien réelle !). 
  • Les MOOC, quelques réflexions sur les stratégies à engager

    Mis à jour le 13 fév 2014 | 440 visites | 1 recommandation | 1 commentaire
    [Point de vue] Le phénomène des Moocs relève à la fois du mouvement de mode et de l’injonction ministérielle, aussi orientons nous tous notre regard  dans la même direction, celle qui est techno centrée. En faisant pivoter de quelques degrés notre axe de visée, nous revenons aux fondamentaux, la formation, l’enseignement et l’apprentissage.Nous regardons du côté de la technologie quand c’est le cœur du métier qui doit être convoqué (le Droit, pour la composante qui me concerne). Les Moocs sont avant tout destinés à former des cohortes d’étudiants qu’ils soient en formation initiale ou inscrits dans un processus de formation continue voire des VAE.
  • Le e.learning, le temps et l’espace, éléments de réflexion pour une scénarisation opérationnelle

    Mis à jour le 5 fév 2014 | 404 visites | 0 recommandations | 1 commentaire
    [Point de vue] La construction d’une structure de formation en ligne  est un acte complexe. On pourrait la comparer à l’élaboration d’un lanceur spatial, il est nécessaire de concevoir un dispositif en étages, doté de moteurs puissants, destinés à impulser une dynamique[1] de formation.Un dispositif de e-learning met en réseau un grand nombre d’acteurs situés à des niveaux divers au sein d’une pyramide organisationnelle. Il est indispensable, préalablement à  tout début de construction, de cartographier les interlocuteurs des dispositifs. À défaut,  le risque est grand qu’un acteur n´ait la perception que de son environnement immédiat. /.../
  • Le bricolage en formation

    Mis à jour le 3 fév 2014 | 443 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [Point de vue] Une réflexion sur le bricolage dans les dispositifs de formation."Suis je un bricoleur ? C'est fort possible ! Cerner le métier d'enseignant c'est chercher à comprendre ce qu'est le bricolage, notion élaborée à la fois dans les forêts du Brésil et dans les usines industrielles de la révolution du même nom. "C'est quoi un prof qui bricole ?" dira le quidam, "C'est quoi ce prof qui bricole" dira le parent d'élève inquiet. Bricoler est un verbe obscur qui inquiète. Peut-on bricoler l'immatériel ?C'est inquiétant un prof qui revendique son attachement au bricolage, il dit haut et fort qu'il tâtonne, qu'il cherche, quand la société donne de lui l'image de celui qui sait, qui organise, qui programme (d'ailleurs il doit respecter le programme !). Serait-il la machine à ne pas douter, l'instrument d'un système huilé ?" /.../
  • Pourquoi les MOOC's "m'emmerdent" ?

    Mis à jour le 1 fév 2014 | 460 visites | 3 recommandations | 2 commentaires
    [Point de vue] A l'invitation de Pierre Tcherkawsky, voici le texte d'un billet publié initialement sur la section blog de mon site internet Comme je découvre votre communauté et son interface, ne m'en veuillez pas si je ne publie pas exactement selon les usages...Avouons le tout de suite : le titre est racoleur, et en réalité, les Moocs, je les aime !Pourquoi s'y intéresser ? On pourrait tout autant se contenter de dire que quand on recherche "FUN" sur Google, on tombe d'abord sur la radio ... Mais pour combien de temps encore ?

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4 article(s) trouvé(s)
  • Les expertises RH du Crédit Agricole

    Mis à jour le 7 mai 2013 | 759 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [REX] Avec l’essor phénoménal des nouvelles technologies, on assiste actuellement à une révolution numérique dont l’impact se ressent et va de plus en plus se faire ressentir dans le monde du travail et notamment de la formation. C’est à partir de ce constat que le groupe Crédit Agricole a décidé, en 2011, de monter le Club MIKE (Management, Innovation, Knowledge management, E-learning) : ce club – qui regroupe Crédit Agricole SA, la Fédération nationale du Crédit agricole et l’IFCAM (Institut de formation) – entend faire comprendre aux collaborateurs du groupe « les usages émergents les plus pertinents » et par conséquent mettre en place les pédagogies les plus efficaces en fonction des outils technologiques les mieux adaptés. Destinée à un usage interne, la réflexion menée a finalement donné lieu à une série grand public de livres blancs, intitulée « Expertise RH » et diffusée sur le Web, dont les deux premiers volets portent sur les communautés de pratique et les serious games.
  • La plomberie du sens : mieux capitaliser sur les contenus

    Article collaboratif | Mis à jour le 12 avr 2013 | 744 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [REX]  Certains propos, certaines idées émises dans les programmes de formation ne dépassent pas le cadre d’une réunion de quelques heures entre quelques personnes… Parfois, c’est dommage ; non seulement on fait peu de cas de ce que disent les stagiaires, mais on ne se donne pas suffisamment les moyens de tirer parti de ces contenus en les faisant circuler. Or, dans la circulation de ces contenus réside une force, constitutive d’identité et d’appartenance, une richesse créative et mobilisatrice pour l’entreprise. A condition de raccorder la plomberie du sens. 
  • La relation entre ingénieur et expert, au tout début du projet : 1. la réunion de lancement

    Mis à jour le 27 mar 2013 | 1 visite | 1 recommandation | 1 commentaire
    [REX] Ingénieurs, ne négligez pas les débuts du projet !Poser les bases du projet, définir le rôle de chacun, lever d'éventuels quiproquos …Au delà du planning et du budget, la « réunion de lancement », ou « réunion de cadrage », ne doit pas se cantonner aux problématiques de gestion de projet : elle peut intéresser tout autant la conception pédagogique.
  • Des bons usages du théâtre en entreprise

    Mis à jour le 20 mar 2013 | 143 visites | 1 recommandation | 2 commentaires
    [REX]  Aujourd’hui, la pratique du théâtre en entreprise est incontournable et les prestataires abondent. Elle reste innovante pour quelque temps encore, (dépêchez-vous) et permet d’accéder directement à des recoins de la conscience individuelle et collective que les techniques de transmission orale ou écrite n’atteignent pas. Mais attention, cette puissante palette de possibilités n’est pas sans risque et n’est pas systématiquement réussie !  
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9 article(s) trouvé(s)
  • Episode 2 : "Motivation en formation : cadre théorique"

    Mis à jour le 5 aoû 2013 | 637 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Etude] Ce résumé sur les différentes dimensions de la motivation met en avant la complexité du thème et l'utilisation que peuvent en faire les enseignants, formateurs. Il permet de bien cadrer ses composantes et fait réfléchir aux approches à adopter en fonction du contexte. 
  • Une invitation à la métamorphose

    Article collaboratif | Mis à jour le 17 jui 2013 | 470 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Etude] Quel que soit le regard porté sur les formations supportées par le numérique, des gisements restent à cultiver. Ceux-ci portent les couleurs des métissages culturels, de la résistance des diversités face à l’homogénéisation, de l’interdépendance de tous et de chacun ainsi que de la place de l'écho humain.Pour avancer sur ce terrain, nous vous proposons de revisiter une série d’études réalisées durant l’année et d’alimenter nos réflexions durant cette pause estivale.L’objectif est d’impulser des rénovations dans nos manières de concevoir les accès aux savoirs (S,SF,SE) pour tous dans une société fluide (J de Rosnay)  à partir de l’intégration de la pluralité des capacités de chacun.Plusieurs modalités seront mises à votre disposition pour en débattre et faire évoluer ensemble (discussion, sondage, articles sous forme d'une série intitulée : Invitation à la métamorphose**Edgar Morin: La métamorphose est un changement dont la particularité est de maintenir l’identité dans une transformation par l’altérité.
  • Pédagogie du détour. Quelques exemples.

    Mis à jour le 28 mar 2013 | 686 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [Etude] Pédagogie par le Détour - 3 exemples avec leurs forces, faiblesses, opportunités et menagesTransmission des savoirs via le modèle des cathédralesLe Marais Poitevin : une stratégie collective d’adaptation face à l’environnementLe leader du changement : François Ier
  • Quel support pour l’apprentissage organisationnel ?

    Mis à jour le 25 mar 2013 | 558 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Etude] La mondialisation, les technologies de l’information et de la communication (TIC), l’innovation accélérée ont changé notre environnement économique. Elles ont transformé notre façon d’apprendre et de travailler. Dans un tel contexte le capital connaissances des entreprises, des organisations, est de plus en plus crucial. La différenciation durable de l’offre d’une organisation dépend principalement de sa capacité :-       à accéder à de nouvelles connaissances (veille, innovation, retours d’expériences…),-       à diffuser rapidement ses savoir-faire clés (intégration de nouveaux collaborateurs, harmonisation des pratiques au sein de l’entreprise…)-       à exploiter efficacement et préserver durablement ses domaines d’expertise (partage de bonnes pratiques, gestion des connaissances, capitalisation…).

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