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Communauté Ingénieurs Formation

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87 article(s) trouvé(s)
  • Choisir un outil auteur pour la création de vos modules e-learning - Etape 1/3 : 5 questions pour orienter votre choix

    Mis à jour le 17 oct 2013 | 891 visites | 2 recommandations | 5 commentaires
    [Méthodes et outils] Le choix d’un outil auteur est déterminant pour le succès de votre projet de création de module e-learning. A défaut d’un logiciel approprié, vous rencontrerez des difficultés pour réaliser votre module conformément à vos objectifs et à vos souhaits, ou bien pour le diffuser à l’intention des apprenants. De plus, c’est un choix qui vous engage souvent dans la durée : vous aurez peut-être à maintenir votre module à l’avenir, vous aurez investi du temps et de l’énergie pour gagner en compétences sur l’outil et souhaiterez conserver cet acquis pour développer de futurs modules.Mais alors, comment procéder pour choisir parmi les 200 ou 300 outils du marché celui qui correspondra le mieux à vos besoins et contribuera ainsi au succès de votre projet ? Peut-être aurez-vous besoin de plusieurs logiciels selon la nature de vos projets ? Comme souvent, c’est une affaire de compromis, entre vos ambitions et vos moyens, entre vos besoins à court-terme et vos objectifs à moyen-terme. Voyons ensemble comment aboutir au meilleur compromis…
  • Faut-il toujours prévoir du tutorat dans une FOAD ?

    Mis à jour le 25 sep 2013 | 806 visites | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] La diffusion de produits e-learning doit-elle toujours être accompagnée par des tuteurs humains ? Quels sont les cas où cette présence humaine à distance n’est pas utile ? Comment repérer si un dispositif nécessite la mise à disposition des services tutoraux pour les apprenants ?
  • Adieu diplômes, voici les badges ?

    Article collaboratif | Mis à jour le 22 sep 2013 | 846 visites | 1 recommandation | 4 commentaires
    [Tendance] Avec le développement de l'éducation en ligne, et en particulier des MOOCs, il devient possible de suivre des modules de formation délivrés par différents établissements. Mais les diplômes étant conçus pour sanctionner un cursus précis au sein d'un établissement, comment permettre aux étudiants de valoriser les compétences ainsi acquises? C’est pour répondre à cette question qu’une nouvelle forme de certificat se développe aujourd’hui: les badges.La fondation Mozilla, à l’origine du navigateur web Firefox, a mis en place le système permettant de les gérer. «La fondation travaille afin de permettre facilement à tous les participants d’émettre, de recevoir, et de se servir des badges sur Internet, à travers un système libre et gratuit» explique-t-elle. Cet article est collaboratif : chaque membre peut l'enrichir et l'actualiser. N'hésitez pas !Photo tirée du site internet de l’université Purdue, tous droits réservés.
  • Déjouer les pièges du cerveau social | Public

    Article collaboratif | Mis à jour le 19 sep 2013 | 1 visite | 2 recommandations | 0 commentaires
    [Point de vue] Pourquoi est-il si difficile, une fois revenu dans notre collectif de travail habituel, de retrouver l’esprit novateur qui nous a animés lors d’une réflexion ouverte entre «agents de changement» ? Doit-on pour autant soupçonner toute formation à visée comportementale d’être, peu ou prou, vouée à l’échec ? Comment peut-on faciliter la diffusion « in situ » de modes de réflexions innovants ? La neurologie de l’empathie éclaire et suggère des pistes concrètes pour permettre à chacun d’être davantage prophète en son pays.
  • Et si la Taxe d'apprentissage devenait un Investissement Formation

    Article collaboratif | Mis à jour le 17 sep 2013 | 687 visites | 4 recommandations | 3 commentaires
    [Méthodes et outils] Et si la Taxe d’apprentissage devenait un Investissement Formation…Quelle n’a pas été ma surprise, quand j’ai démarré dans la fonction Formation de mon entreprise, en découvrant les coulisses de la taxe d’apprentissage. Déjà quelques semaines plus tôt, je découvrais après  un échange avec le Directeur Comptable que le budget formation  se trouvait sur la ligne Impôts et Taxes du Tableau de bord, alors que je parlais de mon côté d’un investissement  Formation permettant de développer le Capital humain de l’entreprise.  Comment alors transformer  cette Taxe d’apprentissage en véritable outil d’optimisation indirect des relations écoles et créer de véritable partenariat. Payer la taxe d’apprentissage mais pour quoi faire ?   

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  • Comment clarifier la demande de formation et les besoins réels de développement de connaissances et compétences ?

    Mis à jour le 25 avr 2013 | 763 visites | 1 recommandation | 2 commentaires
    [Méthodes et outils]  En matière de demande de formation, il s'agit souvent en pratique de faire la part des choses entre un besoin plus ou moins clairement exprimé, et une solution formation généralement pré-identifiée. Voire entre l'expression d'un besoin et l'expression d'une envie, d'un désir. En effet, toute demande de formation ne constitue pas nécessairement un besoin.Dès lors, comment procéder, quelles questions poser pour clarifier la demande et mieux appréhender le besoin ?
  • Comment concevoir un parcours de formation mixte ? Eloge de la distance - 1ère partie

    Mis à jour le 25 avr 2013 | 846 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Un parcours de formation mixte utilise différentes modalités pédagogiques. Ces modalités pédagogiques peuvent être par exemple, une formation en présentiel, un espace communautaire sur une plateforme, un ensemble de questionnaires en ligne à valider ou une liste de réalisations professionnelles à effectuer avant de venir en formation …Définir un parcours de formation mixte c’est avant tout définir la manière dont différentes modalités pédagogiques vont être utilisées dans un parcours.Je fais le postulat que la conception d’un parcours de formation mixte dépend d’un réseau de contraintes dont les différents éléments sont les éléments constitutifs du projet de formation . Les poids relatifs de chacun des éléments du réseau permettent de concevoir le mix pédagogique le plus approprié.Je tente de montrer que la meilleure manière de trouver une solution à ce réseau de contraintes est d’utiliser la notion de distance. Cet article, premier d'une série de deux, décrit les éléments qui constituent le parcours de formation mixte.
  • Choisir la meilleure offre pour la réalisation de votre module e-learning | Public

    Article collaboratif | Mis à jour le 8 avr 2013 | 1 visite | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Votre dispositif de formation prévoit la réalisation d'un ou plusieurs modules e-learning. Vous avez décidé de confier la conception détaillée et la réalisation de ces modules à un prestataire spécialisé, une agence e-learning. Vous avez soigneusement rédigé votre cahier des charges et l'avez adressé à quelques prestataires. C'est le grand moment de la réception des offres. Si le prix demandé a son importance, ce n'est évidemment pas le seul critère de décision. Voici quelques sujets sur lesquels il est souhaitable de porter son attention...Cet article prolonge l'article Sachez décrypter les offres des éditeurs.
  • Contenus e-learning sur mesure : sachez décrypter les offres des éditeurs...

    Mis à jour le 2 avr 2013 | 806 visites | 1 recommandation | 3 commentaires
    [Méthodes et outils] Vous avez construit et envoyé votre cahier des charges à des éditeurs du marché du e-learning pour la conception et/ou la production de contenus. Vous avez à présent reçu leurs offres...Il n'est pas toujours facile de les comprendre et de les comparer.Revue de détails et conseils pour décrypter les propositions.
  • Etudier la cible apprenante d'un dispositif e-learning

    Mis à jour le 29 mar 2013 | 485 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [Méthodes et outils] Vous envisagez de mettre en place un dispositif de formation à distance au sein de votre organisation ? Vous ne savez pas encore comment procéder. Vous avez sans doute fait quelques recherches, mené votre petite enquête, lu quelques ouvrages sur la question…A première vue, ça n’est pas sorcier ? Vous vous sentez capable de vous lancer ?Pourtant, un léger doute subsiste …En effet, lors de vos investigations, vous avez souvent entendu parler de l’impérieuse nécessité de bien prendre en compte la fameuse « cible apprenante ». Mais qu’entend-t-on exactement par là ? Et quand et comment procéder ? Quelques pistes et une liste de questions à se poser...

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  • Les expertises RH du Crédit Agricole

    Mis à jour le 7 mai 2013 | 751 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [REX] Avec l’essor phénoménal des nouvelles technologies, on assiste actuellement à une révolution numérique dont l’impact se ressent et va de plus en plus se faire ressentir dans le monde du travail et notamment de la formation. C’est à partir de ce constat que le groupe Crédit Agricole a décidé, en 2011, de monter le Club MIKE (Management, Innovation, Knowledge management, E-learning) : ce club – qui regroupe Crédit Agricole SA, la Fédération nationale du Crédit agricole et l’IFCAM (Institut de formation) – entend faire comprendre aux collaborateurs du groupe « les usages émergents les plus pertinents » et par conséquent mettre en place les pédagogies les plus efficaces en fonction des outils technologiques les mieux adaptés. Destinée à un usage interne, la réflexion menée a finalement donné lieu à une série grand public de livres blancs, intitulée « Expertise RH » et diffusée sur le Web, dont les deux premiers volets portent sur les communautés de pratique et les serious games.
  • La plomberie du sens : mieux capitaliser sur les contenus

    Article collaboratif | Mis à jour le 12 avr 2013 | 743 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [REX]  Certains propos, certaines idées émises dans les programmes de formation ne dépassent pas le cadre d’une réunion de quelques heures entre quelques personnes… Parfois, c’est dommage ; non seulement on fait peu de cas de ce que disent les stagiaires, mais on ne se donne pas suffisamment les moyens de tirer parti de ces contenus en les faisant circuler. Or, dans la circulation de ces contenus réside une force, constitutive d’identité et d’appartenance, une richesse créative et mobilisatrice pour l’entreprise. A condition de raccorder la plomberie du sens. 
  • La relation entre ingénieur et expert, au tout début du projet : 1. la réunion de lancement

    Mis à jour le 27 mar 2013 | 1 visite | 1 recommandation | 1 commentaire
    [REX] Ingénieurs, ne négligez pas les débuts du projet !Poser les bases du projet, définir le rôle de chacun, lever d'éventuels quiproquos …Au delà du planning et du budget, la « réunion de lancement », ou « réunion de cadrage », ne doit pas se cantonner aux problématiques de gestion de projet : elle peut intéresser tout autant la conception pédagogique.
  • Des bons usages du théâtre en entreprise

    Mis à jour le 20 mar 2013 | 143 visites | 1 recommandation | 2 commentaires
    [REX]  Aujourd’hui, la pratique du théâtre en entreprise est incontournable et les prestataires abondent. Elle reste innovante pour quelque temps encore, (dépêchez-vous) et permet d’accéder directement à des recoins de la conscience individuelle et collective que les techniques de transmission orale ou écrite n’atteignent pas. Mais attention, cette puissante palette de possibilités n’est pas sans risque et n’est pas systématiquement réussie !  
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  • Episode 2 : "Motivation en formation : cadre théorique"

    Mis à jour le 5 aoû 2013 | 631 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Etude] Ce résumé sur les différentes dimensions de la motivation met en avant la complexité du thème et l'utilisation que peuvent en faire les enseignants, formateurs. Il permet de bien cadrer ses composantes et fait réfléchir aux approches à adopter en fonction du contexte. 
  • Une invitation à la métamorphose

    Article collaboratif | Mis à jour le 17 jui 2013 | 463 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Etude] Quel que soit le regard porté sur les formations supportées par le numérique, des gisements restent à cultiver. Ceux-ci portent les couleurs des métissages culturels, de la résistance des diversités face à l’homogénéisation, de l’interdépendance de tous et de chacun ainsi que de la place de l'écho humain.Pour avancer sur ce terrain, nous vous proposons de revisiter une série d’études réalisées durant l’année et d’alimenter nos réflexions durant cette pause estivale.L’objectif est d’impulser des rénovations dans nos manières de concevoir les accès aux savoirs (S,SF,SE) pour tous dans une société fluide (J de Rosnay)  à partir de l’intégration de la pluralité des capacités de chacun.Plusieurs modalités seront mises à votre disposition pour en débattre et faire évoluer ensemble (discussion, sondage, articles sous forme d'une série intitulée : Invitation à la métamorphose**Edgar Morin: La métamorphose est un changement dont la particularité est de maintenir l’identité dans une transformation par l’altérité.
  • Pédagogie du détour. Quelques exemples.

    Mis à jour le 28 mar 2013 | 677 visites | 1 recommandation | 0 commentaires
    [Etude] Pédagogie par le Détour - 3 exemples avec leurs forces, faiblesses, opportunités et menagesTransmission des savoirs via le modèle des cathédralesLe Marais Poitevin : une stratégie collective d’adaptation face à l’environnementLe leader du changement : François Ier
  • Quel support pour l’apprentissage organisationnel ?

    Mis à jour le 25 mar 2013 | 548 visites | 0 recommandations | 0 commentaires
    [Etude] La mondialisation, les technologies de l’information et de la communication (TIC), l’innovation accélérée ont changé notre environnement économique. Elles ont transformé notre façon d’apprendre et de travailler. Dans un tel contexte le capital connaissances des entreprises, des organisations, est de plus en plus crucial. La différenciation durable de l’offre d’une organisation dépend principalement de sa capacité :-       à accéder à de nouvelles connaissances (veille, innovation, retours d’expériences…),-       à diffuser rapidement ses savoir-faire clés (intégration de nouveaux collaborateurs, harmonisation des pratiques au sein de l’entreprise…)-       à exploiter efficacement et préserver durablement ses domaines d’expertise (partage de bonnes pratiques, gestion des connaissances, capitalisation…).

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